Buenas prácticas de Evaluación Formativa y Compartida en todas las etapas educativas

Buenas prácticas de Evaluación Formativa y Compartida en todas las etapas educativas

$ 3.900

En este libro pueden encontrarse diferentes experiencias prácticas de Evaluación Formativa y Compartida (EFyC) llevadas a cabo en todas las etapas educativas, junto con los instrumentos utilizados y los principales resultados obtenidos. También se aporta un marco teórico inicial, para comprender en qué consiste la Evaluación Formativa y Compartida en Educación y cómo este sistema de evaluación puede ser aplicado en la práctica docente.

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Resumen

Todas las experiencias desarrolladas en este manual se han llevado a cabo dentro del Seminario Permanente de Evaluación Formativa y Compartida en Educación de Segovia (PID Transferencia universidad-escuela, de la Universidad de Valladolid), que trabaja a través de ciclos sistemáticos de Investigación-Acción. La propuesta recoge el conocimiento generado por los participantes del seminario, un grupo de docentes de todos los niveles educativos que forman parte de la Red de Evaluación Formativa y Compartida en Educación.

La obra está compuesta por veintiún capítulos organizados en tres grandes apartados. El primero de ellos plantea una justificación teórica sobre el valor de la EFyC en todas las etapas educativas y explica la trayectoria del seminario internivelar que da sentido a la experiencia que se publica. El segundo apartado recopila dieciocho experiencias de buenas prácticas de EFyC en Educación Infantil, Educación Primaria, Formación Profesional y Universidad, programadas y puestas en práctica por los docentes que participan en el seminario en los últimos cursos académicos, algunos marcados por la crisis sanitaria y social generada por la COVID-19. El texto termina con un último apartado dedicado a repasar las líneas de intervención del seminario, a analizar las enseñanzas vinculadas con la aplicación de sistemas de EFyC en el aula y a examinar el trabajo de grupo a través de los ciclos de Investigación-Acción.

Este libro invita a reflexionar sobre el valor de la puesta en práctica de sistemas de evaluación democráticos, dialógicos y centrados en el estudiante. La EFyC convierte la tarea de evaluar en un proceso de aprendizaje, tanto para el que aprende como para quien enseña, como ha quedado demostrado a través de las experiencias que se presentan.


Escriben: Raúl A. Barba-Martín, Emilio José Barrientos Hernán, Iván Bueno Pérez, Silvia Fernández Amaya, Carla Fernández Garcimartín, Teresa Fuentes Nieto, Isabel Fuentetaja Velasco, Sofía García Herranz, Cristina Gil Puente, Marcos Herranz Sancho, Víctor M. López-Pastor, Juan Carlos Manrique Arribas, Aroa Mediero González, Miriam Molina Soria, Vanesa Ortega-Quevedo, Cristina Pascual-Arias, Vanesa Reyes Alonso, Silvia Sánchez Valencia, Miriam Sonlleva Velasco, Cristina Vallés Rapp


 

234 páginas,
1ª edición septiembre 2022.
ISBN 978-84-18929-66-3.
Formato 170 x 240 mm.
Colección: Educación Física y deporte en la escuela (dirigida por Víctor Manuel López-Pastor).

Autores

Cristina Pascual-Arias (coord.)

Miriam Sonlleva Velasco (coord.)

Víctor Manuel López-Pastor (coord.)

Índice

  • Introducción al libro,
    por Cristina Pascual-Arias, Víctor M. López-Pastor y Miriam Sonlleva Velasco

      BLOQUE 1

        Evaluación formativa y compartida en las aulas, en todas las etapas educativas
      • Capítulo 1
        Seminario Internivelar de Formación Permanente sobre Evaluación Formativa y Compartida en Educación,
        por Cristina Pascual-Arias y Víctor M. López-Pastor
      • Capítulo 2
        La Evaluación Formativa y Compartida en todas las etapas educativas,
        por Víctor M. López-Pastor, Cristina Pascual-Arias y Miriam Sonlleva Velasco

          BLOQUE 2

            Buenas prácticas en Evaluación Formativa y Compartida en diferentes etapas educativas: Infantil, Primaria, Formación Profesional y Educación Superior
          • Capítulo 3
            El papel de la Evaluación Formativa y Compartida en el aprendizaje de la lecto-escritura en el primer curso del segundo ciclo de Educación Infantil,
            por Sofía García Herranz
          • Capítulo 4
            Transformación hacia una Evaluación Formativa y dialogada en Educación Infantil,
            por Raúl A. Barba-Martín
          • Capítulo 5
            Evaluación Formativa y Compartida en Educación Infantil: una experiencia como maestra en prácticas,
            por Carla Fernández Garcimartín, Víctor Manuel López-Pastor y Cristina Pascual Arias
          • Capítulo 6
            Introducción de la Evaluación Formativa en el primer curso de la etapa de Primaria,
            por Isabel Fuentetaja Velasco
          • Capítulo 7
            Desafíos educativos en tiempos de pandemia. Una experiencia de gamificación y Evaluación Formativa en el área de matemáticas para 2° de Educación Primaria,
            por Silvia Fernández Amaya
          • Capítulo 8
            Evaluación Formativa, rendimiento académico y desarrollo profesional. Resultados de un estudio de caso longitudinal en Educación Primaria,
            por Marcos Herranz Sancho
          • Capítulo 9
            Los procesos de Evaluación Formativa y Compartida como base para el cambio metodológico,
            por Iván Bueno Pérez
          • Capítulo 10
            Evaluación Formativa y Compartida en Primaria, comenzando presencial y terminando online,
            por Silvia Sánchez Valencia
          • Capítulo 11
            La Evaluación Formativa y Compartida: de la enseñanza presencial a la enseñanza online,
            por Vanesa Reyes Alonso
          • Capítulo 12
            Poner nota en Plástica: ¿Cómo lo hago?,
            por Aroa Mediero González
          • Capítulo 13
            Creación de un portfolio digital del área de Educación Física utilizando la plataforma de Google Suite,
            por Emilio José Barrientos Hernán
          • Capítulo 14
            Evaluación Formativa y Compartida en Formación Profesional,
            por Teresa Fuentes Nieto
          • Capítulo 15
            Resultados comparativos de tres cursos académicos sobre la aplicación de la Evaluación Formativa y Compartida y el Flipped Classroom,
            por Juan Carlos Manrique Arribas
          • Capítulo 16
            Aprendiendo a evaluar. Experiencia comparativa de dos cursos académicos en el aula universitaria,
            por Miriam Sonlleva Velasco
          • Capítulo 17
            Una experiencia de Evaluación Formativa y Compartida en la asignatura de “Expresión Corporal en Educación Infantil”, en la Formación Inicial del Profesorado de Educación Infantil,
            por Miriam Molina Soria, Carla Fernández Garcimartín, Cristina Pascual Arias y Víctor Manuel López Pastor
          • Capítulo 18
            Descubrimiento del entorno a través de procesos de Evaluación Formativa en la Formación Inicial del Profesorado,
            por Cristina Vallés Rapp
          • Capítulo 19
            Experiencia de Evaluación Formativa y Compartida en el Grado de Educación Primaria: área de Ciencia, Tecnología y Sociedad,
            por Vanessa Ortega-Quevedo y Cristina Gil Puente
          • Capítulo 20
            Evaluación Formativa y Compartida durante el proceso de elaboración y desarrollo de los Trabajos de Fin de Grado,
            por Carla Fernández-Garcimartín y Teresa Fuentes-Nieto

              BLOQUE 3

                Notas finales. Revisión de la actividad del seminario internivelar
              • Capítulo 21
                Reflexiones finales del Seminario de Formación Permanente del profesorado sobre Evaluación Formativa y Compartida,
                por Miriam Sonlleva Velasco, Cristina Pascual-Arias y Víctor M. López-Pastor