Clase Media: Cultura, mito y educación. ¿Quién educa al educador?

Clase Media: Cultura, mito y educación. ¿Quién educa al educador?

$ 4.200

Prólogo por Norberto Galasso

En la tradición marxista se utiliza habitualmente la expresión “pequeña burguesía” para aludir a esa clase social situada entre la burguesía y el proletariado. «El pequeño burgués se sienta perpetuamente entre dos sillas», afirma Aníbal Ponce. Esta posición intermedia dio lugar a que también se la denominara clase media, expresión que fue adoptada por las sociologías que proceden de Max Weber y Emile Durkheim y que, por otra parte, es la que utilizamos en el lenguaje cotidiano. En el primer caso, la teoría socio-histórica en la que se inscribe le otorga un inequívoco contenido político; en el segundo, pierde toda connotación que remita a las relaciones de poder entre las clases sociales.

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Resumen

El presente libro, situado en el campo crítico-marxista, se centra, por una parte, en llamar la atención sobre la creciente importancia socio-política y cultural que ha adquirido la clase media en las sociedades contemporáneas –lo que seguramente no escapa a la comprensión de los teóricos críticos–; pero, por la otra, y en razón precisamente de esto último, se señala la inexplicable ausencia en la reflexión socio-pedagógica crítica del papel estratégico que dicha clase juega en el sostenimiento y consolidación de un sistema social que se juzga como desigual e intrínsecamente injusto.

Hace ya tiempo que la pequeña burguesía ha dejado de ser “pequeña” y que su peso cualitativo y cuantitativo –es decir, ideológico y político– aumenta día a día en las modernas sociedades capitalistas, lo que amerita sobradamente que se le preste preferente atención a la hora de reflexionar sobre la cuestión educativa; asunto que para el pensamiento crítico se halla incuestionablemente ligado al crucial problema de la hegemonía.

 

384 páginas,
1ª edición marzo 2012.
ISBN: 978-84-15295-01-3.
Formato 14,5 x 23 – Rústica
Colección: Educación, crítica y debate.

Autores

José Tamarit

Índice

Prólogo, por Norberto Galasso

Presentación

PRIMERA PARTE: Perspectivas teóricas sobre las clases sociales

Introducción: La realidad histórica de las clases sociales
> La realidad histórica de las clases sociales

Capítulo I: La clase social en el discurso “del orden”
1. Antecedentes
> La Revolución Francesa y el pensamiento filosófico-político
> El caso Hegel
> El caso Comte
2. La clase social en el discurso del orden: Weber y Durkheim
> La sociedad de Weber (1864-1920): los tres “órdenes” y las clases
> Emile Durkheim (1858-1917): La moral social y el orden

Capítulo II: La clase social en el discurso “del conflicto”
1. Antecedentes
2. El concepto de clase social
> Clase “en sí” y clase “para sí”
> Clases sociales y Estado
> El Estado-nación y las clases sociales
3. Clase, lucha de clase y conciencia de clase
> Lucha, experiencia de clase y conciencia de clase
> La “economía moral” de la multitud
> De la “economía moral” a la conciencia de clase “real” y atribuida
> Conciencia “real” y “economía moral” de los pobres
4. Clase, hegemonía, lucha y conciencia de clase
> El concepto de hegemonía y la teoría política
> La hegemonía: concepto/teoría “convocante”
> Sentido común y conciencia “real”: el valor de “lo vivido”
> La “construcción” de la memoria individual y “colectiva”
> La experiencia “iluminada” por el sentido común

SEGUNDA PARTE: La clase media

Introducción

Capítulo III: La teoría necesaria
1. ¿Dónde está la clase media?
> Homogéneo y heterogéneo: sumando vacas y hormigas
2. Clase media: los determinantes “estructurales”
> Clases dominadas: productivo/no productivo
> Clases dominadas: asalariado/no asalariado
> Clases dominadas: manual/no manual
3. Clase media: intereses inmediatos y “objetivos”
4. Clase media: ideología y política
> Lo político y la política
> La Política: los políticos y la clase media
> La clase media en “la escena”
> La clase media en las urnas
5. Clase media: tradición y cultura de clase
> Tradición, conciencia y cultura de clase

Capítulo IV: “Proletarización” y cultura de clase
1. La “condición proletaria”
2. Pequeños burgueses y proletarios
3. Autonomía y “proletarización” de los docentes
4. Autonomía y control: pequeños burgueses y proletarios
5. Autonomía y control: los contextos concretos

TERCERA PARTE: La clase media y el complejo mítico-cultural

Capítulo V: La clase media interpelada
1. “Fetichismo de la mercancía” y “economía moral de la multitud”
> Fetichismo
> La economía moral de los pobres
2. “Centro” y “Periferia”: colonizadores y colonizados
3. La política imperial y la pequeña burguesía en “el centro”
> El mito burgués
> El mito y la política imperial
4. El pequeño burgués y el mito en “la periferia”
> El mito burgués y el curioso caso de Aníbal Ponce

Capítulo VI: “Mitos burgueses” y “zonceras argentinas”
Introducción: Historia y Verdad
1. Barthés y Jauretche: el mito en “el centro” y “la periferia”
> Jauretche y Barthés: algunas coincidencias
> Zonceras, “autoridades” y teoría social
> “Azonzados” y analfabetos políticos
> “La madre de todas” y la coartada
2. Sarmiento: “la madre de todas” en la historia nacional
> La dicotomía y la mirada alternativa contemporánea
3. La continuidad del mito
> Bartolomé Mitre (1821-1906)
> Rodolfo Rivarola (1857-1942)
> Octavio Bunge (1875-1918)
> Aníbal Ponce (1898-1938)
> Américo Ghioldi (1899-1985)
> Héctor P. Agosti (1911-1984)
> El Mito hoy
> Marcos Aguinis

CUARTA PARTE: La clase media nos educa: ¿quién educa al educador?

Capítulo VII: La educación del “pequeño burgués”
1. “Un pueblo ignorante…”: iluminismo y educación
> La ilustración
2. “Educar al soberano”: reproducción y resistencia
> Clase media y “reproducción”
> La educación del “soberano”
3. El concepto de reproducción
4. Educación y reproducción
> La reproducción en la escuela
> Escuela, conocimiento y reproducción en Saviani
> En defensa de la reproducción: T. Tadeo Da Silva
> Tadeo Da Silva y “lo que se produce” en la educación
5. Educación y resistencia
> Más allá de… las buenas intenciones
6. Reproducción y resistencia: la clase media ignorada
> La paja en el ojo ajeno
> Capital cultural: el “éxito”… de la reproducción
7. Clase media: los intelectuales y el pueblo
> El lenguaje y “la distancia”: los intelectuales y el pueblo
> Otras distancias
> La “enciclopedia semiótica” de los intelectuales
> La Metáfora: “Libros y Alpargatas”

Conclusión: Clase Media, Pueblo y Educación
> El Pueblo
> Clase media y “no pueblo”: ¿”sector neutro” o “clase apoyo”?
> Clase media: sentido común y cultura de clase
> Educando al “soberano”: ¿quién educa al educador?
> Clase media: ¿burgués o pueblo?

Bibliografía citada
Índice de nombres