Desarrollo del conocimiento social. Prácticas, discursos y teoría

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Descripción

Los trabajos incluidos en esta obra intentan consolidar un programa de investigación constructivista para los conocimientos sociales, renovando las investigaciones existentes y modificando algunas de las tesis nucleares del programa originario.

Primero, tomando en cuenta las críticas a la ausencia de estudios psicogenéticos referidos a la construcción de conceptos en contextos socio culturales específicos, que incluyen las prácticas de las que el niño participa y las creencias que le dan sentido a dichas prácticas. Estas últimas fueron insuficientemente tomadas en cuenta por el propio Piaget al vincular la sociedad y el conocimiento individual. De esta manera, se ha buscado reconsiderar el conocimiento de dominio social sobre nuevas bases.

Segundo, justamente, se ha tratado de hacer consistentes las tesis constructivistas y los nuevos conocimientos alcanzados tanto por nuestro equipo, como por otros investigadores, y que se refieren a las ideas infantiles sobre instituciones, normas morales o derecho a la intimidad en las condiciones contextuales y de imposición institucional.

En tercer lugar, se manifiesta un interés explícito en establecer un diálogo con las investigaciones en las ciencias sociales y la psicología social sobre la constitución de la subjetividad social, aspirando a compatibilizar los programas.

Escriben: José Antonio Castorina, Alicia Barreiro, Fernando Clemente, Gustavo Faingenbaum, María García Palacios, Axel Horn, Lorena Carreño, Mariela Helman, Enrique Lombardo, Daniel Karabelnicoff

256 páginas, 1ª edición febrero de 2010. ISBN: 978-84-92613-36-6. Formato 14 x 22,5 – Rústica – Colección: Nuevos Enfoques en educación.

Información adicional

Peso 0.4 kg
Dimensiones 14 × 1 × 22 cm
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