Presentación

Capítulo 1: Introducción

1. Textos y contextos: la producción del discurso pedagógico oficial.
2. La recontextualización y los programas de enseñanza. El discurso instruccional.
3. Dispositivos pedagógicos y sistemas de clasificación.
4. Categorias de análisis.
5. Periodización del estudio.
6. Corpus del trabajo

Capítulo 2: Reforma de la formación del magisterio. Creación de los profesorados para la enseñanza primaria. Producción y estabilización de los textos curriculares (1968-1983)

1. Breves trazos de una historia anterior.
2. El contexto educacional (1968-1973)
3. Las tendencias pedagógicas. La producción del discurso especializado.
4. La reforma curicular.
5. El contexto institucional: las escuelas normales.
6. Crisis política, autonomización institucional y estabilización curricular (1974-1983)

Capítulo 3: El difícil tránsito de transformación de la formación del magisterio. Período 1984-1992.

1. El contexto educativo.
2. Las tendencias pedagógicas.
3. Dos intentos interrumpidos de cambio curricular.
4. La cuestión institucional.

Capítulo 4: La recontextualización del discurso pedagógico oficial. El discurso instruccional en los programas de enseñanza.

1. Introducción.
2. El lugar de la teoría en la formación del magisterio.
3. El lugar de la formación técnico-profesional.
4. La continuidad del discurso y el problema del cambio. Planes y programas.

Capítulo 5: Reconfiguraciones del campo de producción simbólica y del discurso instruccional (1993-1996)

Referencias bibliográficas.