Epistemicidio curricular. Hacia una Teoría Curricular Itinerante

Epistemicidio curricular. Hacia una Teoría Curricular Itinerante

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Partiendo de y dentro de una gama compleja de perspectivas epistemológicas de Oriente Medio, África, el sur de Europa y América Latina, este volumen presenta un análisis de lo que el autor, influenciado por la obra de Sousa Santos, acuña «epistemicidios curriculares», una forma de imperialismo occidental utilizada para reprimir y eliminar la creación de conocimientos alternativos, rivales, en los países en desarrollo.

(EN PRENSA… DE PRÓXIMA APARICIÓN)

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Resumen

En todo el mundo, el currículo –ciencias duras, ciencias sociales y humanidades– ha sido dominado y legitimado por el predominio occidental de prácticas y discursos eurocéntricos anglófonos. Partiendo de y dentro de una gama compleja de perspectivas epistemológicas de Oriente Medio, África, el sur de Europa y América Latina, este volumen presenta un análisis de lo que el autor, influenciado por la obra de Sousa Santos, acuña «epistemicidios curriculares», una forma de imperialismo occidental utilizada para reprimir y eliminar la creación de conocimientos alternativos, rivales, en los países en desarrollo.

Este ejercicio del poder niega una educación que permita la diversidad de epistemologías, disciplinas, teorías, conceptos y experiencias. El autor describe la lucha por la justicia social dentro del campo del currículo, así como una base para la introducción de una Teoría Curricular Itinerante, destacando el potencial de este nuevo enfoque para la futura praxis pedagógica y política.

364 páginas,
1ª edición en castellano octubre 2022.
ISBN 978-84-18929-56-4.
Formato 145 x 225 mm.
Colección: Pensar la educación (dirigida por J. Félix Angulo Rasco)

Autores

João M. Paraskeva

Índice

Prólogo: Impiedad y la forja de epistemologías liberadoras: una arduatravesía, por ANTONIA DARDER

Introducción

1. El aluvión crítico dentro de los enfoques críticos

2. Epistemicidios y el yugo de la modernidad:Colonialidad de los conocimientos y de los seres

3. La idea de África o África como una idea

4. El dilema islámico: pérdida de historia o historia perdida

5. Oh, oh, ¿son él o ella europeos? Que cosa más extraordinaria…

6. Desterritorializar: trabajar hacia una Teoría Currícular Itinerante

7. Hacia un pensamiento alternativo acerca de las alternativas

Conclusión: Teoría CurricularItinerante: una reiteración

Índice onomástico