Hacerse docente. Las construcciones identitarias de los Profesores en sus inserciones laborales

Hacerse docente. Las construcciones identitarias de los Profesores en sus inserciones laborales

$ 1.800

Disponible también en:

Resumen

El análisis de los procesos de construcción identitaria de docentes supone dar cuenta de las dimensiones estructurales y simbólicas que los definen. La naturaleza de los espacios de actuación, los universos simbólicos operantes en los mismos, las concepciones sobre la realidad, sobre la función pedagógica, sobre el conocimiento y su distribución social, sobre las relaciones de poder y autoridad, entre otras, articulan y otorgan sentido a las acciones y representaciones que allí tienen lugar. Dicho análisis enmarcado en un espacio y tiempo histórico, da cuenta del entramado de un nuevo orden social que configura las construcciones mencionadas.

Inmersos en este proceso de transformación y cambio social, los trabajos aquí presentados articulan experiencias y testimonios de docentes noveles de antropología y comunicación social, acerca de las percepciones construidas sobre su tarea profesional. Dichas producciones se realizan en el marco del proyecto de investigación, «Investigaciones en formación Inicial y prácticas docentes», constituido por profesionales de diversas disciplinas: Antropología, Comunicación social, Ciencias de la educación y Psicopedagogía, que ofrecen una mirada particular a la dinámica de construcción de los procesos identitarios de los docentes. En ellos pueden rastrearse las posibles articulaciones y relaciones existentes entre la formación inicial, la práctica profesional docente en contextos educativos institucionalizados y el modo en que se redefinen dichos procesos en los nuevos escenarios sociales en los que éstos de desarrollan.

Escriben: Constanza V. Caffarelli, Analía Errobidart, Gabriela Gamberini, Stella M. Pasquariello, Martín Emilio Porta, Rosana Sosa, Lic. Mónica Sterki, Analía A. S. Umpierrez, Ana María Viscaíno.

224 páginas,
1ª edición agosto de 2008.
ISBN 978-84-96571-93-8,
Formato 14 x 22,5 – Rústica
Colección «Educación, crítica y debate«

Autores

María Elsa Chapato (comp.)

Analía Errobidart

Índice

Prólogo, por María Elsa Chapato

Presentación, por Analía Errobidart

Primera parte. Las marcas de la formación

1. Primeras experiencias de formación. Las marcas de la residencia en el proceso de construcción identitaria, por Stella M. Pasquariello
2. ¿Que hago yo con lo que hicieron de mí? Entre los saberes teóricos y las prácticas profesionales, por Martín Emilio Porta
3. Contar las primeras experiencias docentes. Acerca de dilemas, relaciones e identidades, por Gabriela Gamberini

Segunda parte. Identidades que se construyen con otros

4. La construcción de la identidad docente: sujetos, instituciones y prácticas sociales, por Ana María Viscaíno
5. Exploración y cuestionamiento en el devenir de la identidad profesional docente, por Mónica Sterki
6. Actores de instituciones. Campo de juego en la construcción de identidades docentes, por Analía Umpierrez

Tercera parte: Tensiones entre la transformación social y el inicio laboral

7. Lo profesional es político. Prácticas docentes y socialización política en el neoconservadorismo, por Constanza Caffarelli
8. El primer trabajo: un momento de identificaciones y diferenciaciones para ser parte del colectivo docente, por Rosana Sosa
9. Escenarios sociales cambiantes y nuevos modos de ser docente. Sufrimiento e incertidumbre en el ingreso al mundo del trabajo en educación, por Analía Errobidart

Datos de los autores

Abrir chat
1
👋🏻 hola, ¿puedo ayudarte?
Hola 👋🏻, ¿puedo ayudarte en algo?