Mi combate por los niños autistas

Mi combate por los niños autistas

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Bernard Golse repasa los últimos avances científicos y terapéuticos relativos al autismo, que cada vez se trata mejor a condición que los profesionales y los padres trabajen juntos, sin prejuicios ni dogmatismos, y que sepan aprovechar todas las técnicas de tratamiento y cuidado disponibles en la actualidad.

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Resumen

««Te acordás, cuando yo era pequeño, tuve problemas». Cuando nací, yo no estaba ahí… »
Estas son las palabras de Vincent, de 11 años, al hablar de su historia.

Cuando tenía un poco más de 2 años, Vincent fue diagnosticado de autismo. En los años siguientes, tuvo la suerte de recibir una atención multidimensional. Hoy, está fuera de su burbuja autista. Ha accedido a la comunicación, a la simbolización y al lenguaje.

A partir de la historia de este niño, Bernard Golse repasa los últimos avances científicos y terapéuticos relativos al autismo, que cada vez se trata mejor a condición que los profesionales y los padres trabajen juntos, sin prejuicios ni dogmatismos, y que sepan aprovechar todas las técnicas de tratamiento y cuidado disponibles en la actualidad.

 

192 páginas,
1ª edición septiembre 2021.
ISBN 978-84-18095-86-3.
Formato 145 x 225 mm. Colección: Primera infancia

Autores

Bernard Golse

Índice

Prefacio a la edición argentina
> Algunas consideraciones generales
> La evolución de las clasificaciones internacionales: ¿regresión o confusión nosológica?
> Los tratamientos multidimensionales: sobre lo que no podemos ceder
> La potencialidad autista del viviente psíquico
> Pero, ¿dónde debemos situar el cursor entre lo normal y lo patológico?

Prólogo

PRIMERA PARTE. “El encuentro con Vincent, un niño ‘curado’”

Capítulo 1. Una mañana con Vincent
> Los comienzos de la vida de Vincent
> “Cuando nací, yo no estaba ahí”

Capítulo 2. Los cuatro grandes “desafíos” del desarrollo de un bebé. Genética y Epigenética
> Devenir una persona. ¿Pero cómo?
> La cuestión del impacto del entorno

Capítulo 3. ¿Cómo logramos sentirnos una persona? Intersubjetividad y subjetivación
> El sí-mismo y el otro
> La noción de brecha intersubjetiva
> El establecimiento de lazos preverbales
> La metáfora de la araña
> El sentimiento de ser alguien
> El lugar del otro
> El “yo” de la gramática y el “yo” de la persona

Capítulo 4. Cómo un bebé aprende a comunicar. Comunicación verbal y comunicación no verbal
> Comunicación analógica y comunicación digital
> La voz materna: una ópera para el bebé
> Ganarle al caos

SEGUNDA PARTE. Autismo infantil: las grandes cuestiones que se debaten en la actualidad

Capítulo 1. ¿Autismo(s) o trastorno(s) generalizado(s) del desarrollo? La vaga noción del espectro autista
> El autismo en las grandes clasificaciones
> Los tres grandes criterios actuales del autismo
> Las diferentes formas de autismo
> ¿Por qué hablamos de “trastorno generalizado del desarrollo”?
> Por una visión global del autismo

Capítulo 2. ¿Hay una epidemia de autismo? La discusión sobre la frecuencia

Capítulo 3. ¿Una enfermedad o una discapacidad?

Capítulo 4. Padres y profesionales frente al autismo: ¿cuál es la situación actual?

Capítulo 5. ¿Una nueva relación entre las familias y la medicina?

Capítulo 6. El lugar de los psiquiatras de niños y de los psicoanalistas con los niños autistas

TERCERA PARTE. Los avances espectaculares en la comprensión de la enfermedad

Capítulo 1. ¿Los autistas son extraterrestres? La cuestión de una dimensión autista en cada uno de nosotros

Capítulo 2. ¿Existe una forma de inteligencia autista particular?

Capítulo 3. La noción de modelo polifactorial y el consecuente tratamiento multidimensional
> Factores primarios y secundarios
> La dialéctica entre factores primarios y factores secundarios
> La necesidad absoluta de una atención multidimensional

Capítulo 4. El concepto central de polisensorialidad. Cómo sienten y perciben el mundo los niños autistas
> La comodalización de los flujos sensoriales desde el punto de vista cognitivo
> La vivencia de exterioridad del objeto: una convergencia entre psicoanálisis y cognición

Capítulo 5. El surco temporal superior “en vedette”
> El autismo como fracaso del acceso a la intersubjetividad
> Dos estudios de IRM en 2004
> Anomalías del surco temporal superior en sujetos autistas

Capítulo 6. Sobre ciertos estereotipos sensoriales

Capítulo 7. ¿Existen mecanismos autistas no autistas?

CUARTA PARTE. Ayudar a los niños autistas y a sus familias. Alegato por una atención integrada

Capítulo 1. Diagnóstico, detección y evaluación. Mitos y realidades
> Las diferentes situaciones de alerta
> Breve historia de la detección clínica temprana
> Un diagnóstico complejo
> Por una detección precoz

Capítulo 2. El derecho absoluto e indiscutible a la escolarización

Capítulo 3. Los diferentes tipos de atención y la cuestión de su evaluación

Capítulo 4. Por un tratamiento multidimensional
> ¿Qué podemos hacer durante el primer año de vida?
> El segundo año de vida
> ¿Y después?
> Por último, ¿qué entendemos por “tratamiento multidimensional”?

Capítulo 5. El rol de las psicoterapias en la atención de los niños autistas
> La verbalización de los afectos
> La interpretación de las angustias arcaicas
> La construcción del yo corporal
> Un lugar para el enfoque psicoanalítico

Capítulo 6. El sufrimiento de los padres y los hermanos
> Ayudar a los padres
> Ayudar a los hermanos y hermanas

Capítulo 7. Los Centros de Recursos para el Autismo

Capítulo 8. El papel de la Alta Autoridad de Salud
> Las recomendaciones de la HAS
> La HAS en cuestión
> A modo de conclusión

Anexos

Anexo 1. Factores primarios y secundarios del modelo polifactorial
> Ejemplos de factores primarios (de vulnerabilidad) en el autismo

Anexo 2. Una reseña de los métodos y herramientas de diagnóstico
> El diagnóstico nosográfico
> El diagnóstico funcional
> El diagnóstico etiológico y la búsqueda de patologías asociadas
> De la evaluación a la atención

Anexo 3. Los principales enfoques conductuales, psicoterapéuticos y de rehabilitación
> Intervenciones sobre el comportamiento y el desarrollo

Anexo 4. El comunicado de la CIPPA con motivo del Día Nacional del Autismo

Referencias bibliográficas

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