Peleas y daños físicos en la educación infantil

Peleas y daños físicos en la educación infantil

$ 2.500

Este trabajo se propone con la intención de iluminar ciertas prácticas y discursos cargados de violencia que acontecen en este tramo escolar, sacando a la luz prejuicios y estereotipos que los sustentan, y asumiendo que las peleas y los daños físicos, lejos de ser naturales y/o consustanciales a la infancia, responden fundamentalmente a prácticas culturales, sociales, económicas, que desembocan en actos de lesión de sus derechos que desgraciadamente padecen.

Disponible también en:

Resumen

«Peleas y daños físicos en la educación infantil» es fruto de una investigación cualitativa con carácter etnográfico llevada a cabo con niños y niñas de entre tres y seis años de edad, en patios de recreo y en aulas escolares. Este trabajo se propone con la intención de iluminar ciertas prácticas y discursos cargados de violencia que acontecen en este tramo escolar, sacando a la luz prejuicios y estereotipos que los sustentan, y asumiendo que las peleas y los daños físicos, lejos de ser naturales y/o consustanciales a la infancia, responden fundamentalmente a prácticas culturales, sociales, económicas, que desembocan en actos de lesión de sus derechos que desgraciadamente padecen.

Todos los niños y niñas tienen que tener la oportunidad de aprender desde las más tempranas edades que son sujetos de derechos y de deberes que han de ser respetados, tanto por los adultos como por ellos mismos y la escolaridad desde sus inicios constituye un escenario vital bien importante para ello, especialmente para aquellos y aquellas que fuera de la escuela viven a menudo injustamente situaciones de acoso y maltrato. Por ello Concepción Sánchez Blanco propone a través de estas páginas convertir la escena escolar en un lugar para la denuncia social y para la construcción de estrategias que contribuyan a deshacer las espirales de violencia de muy diversos tipos que entran a formar parte de la vida cotidiana de los niños y niñas desde que nacen.
En todo este entramado los modelos de comportamiento que los adultos dentro y fuera de los centros educativos y a través de los más diversos medios de comunicación ofrecen a la infancia en cuanto a la forma de afrontar sus relaciones y conflictos sociales ocupan un papel fundamental.

192 páginas,
1ª edición septiembre de 2009.
ISBN 978-84-92613-30-4.
Formato 14 x 22,5. Rústica.
Colección: Nuevos enfoques en educación.

Autores

Concepción Sánchez Blanco

Índice

Prólogo, por Jurjo Torres Santomé

Para comenzar: algunos conflictos y dilemas del proceso de investigación

1) ¡Cuidado con el cuerpo!

Identidad corporal y construcciones culturales
El biopoder de la docencia
Del cuidado corporal y sus excesos
Mirar y ser visto: el poder de los modelos
Necesidades primarias y castigos corporales

2) Peleas y daños físicos

El docente como intelectual mediador: el desafío
Ser agredido, ser agresor
Querer versus sin querer
Tener miedo o luchar contra él
Animales y plantas, plantas y animales
Confiar para crecer
Violencia física y argumentos conservadores

3) A modo de consideración final

Bibliografía