Pensando la educación física como área de conocimiento. Problematizaciones pedagógicas del sujeto y el cuerpo

Pensando la educación física como área de conocimiento. Problematizaciones pedagógicas del sujeto y el cuerpo

$ 7.800

A lo largo de sus veinticuatro artículos, producidos por docentes, académicos e investigadores reconocidos nacional e internacionalmente, esta obra mantiene un grado de complejidad como también de consistencia e inconformismo creativo en el camino de indagar y abordar nuevas preguntas y problemas. Pretende así responder al interés en ampliar las miradas sobre el pensar en movimiento, desde la indagación permanente, hacia nuevas teorizaciones.

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Resumen

Pensando la Educación Física como área de conocimiento ha sido producto de las investigaciones, artículos y ponencias presentadas en las Conferencias Académicas –del período 2013-2015– producidas por el Seminario Permanente de Investigación del Laboratorio de Investigaciones Pedagógicas de la Actividad Física y el Deporte, del ISEF Nº 1 “Dr. Enrique Romero Brest”. El texto se dirige a los estudiantes, profesores, licenciados e investigadores de Educación Física así como a todo actor de la cultura corporal del movimiento.

El libro presenta una pluralidad y diversidad de producciones que relacionan a la educación, la Educación Física y el sujeto, reconociendo dos de sus propiedades o aspectos distintivos: la diferencia y la singularidad. Compone un colectivo de enfoques y perspectivas que incluyen y se involucran con problematizaciones pedagógicas y abordajes epistémicos del campo disciplinar de la Educación Física. En tal sentido, aspira a priorizar preguntas que pueden ser pensadas desde múltiples dimensiones, fundamentalmente, a partir del análisis del sujeto y el cuerpo en los discursos y las prácticas de la formación docente en Educación Física.

Quienes transitan el estudio, la profesión o la investigación del campo de la Educación Física, aun desde distintas ópticas e intereses, encontrarán en esta obra artículos de su genuino interés, elaborados con el objetivo de que el lector pueda, en su práctica, dar cuenta y reformular lo construido.

Escriben: Carlos Cullen, Carlos Skliar, Daniel Berisso, Silvia Duschatzky, Paula M.Vainikoff, Oscar Minkévich, Adrián Ferreira, R. Maximiliano Cacace Bach, Raúl Gómez, Carlos Carballo, Ángela Aisenstein, Pablo Ariel Scharagrodsky, Graciela Morgade, María Luisa Pfeiffer, Emiliano Naranjo, Sandra Katz, David Beer, Jorge Miramontes, Raumar Rodríguez Jiménez, Martín Uro, Martín Scarnatto, Jorge Ricardo Saraví, José Fotia, Albert Batalla Flores, Fernando Auciello, César R. Torres, Jesús Ilundáin-Agurruza

 

Prólogo de Valter Bracht

368 páginas,
1ª edición noviembre de 2015.
ISBN 978-84-16467-08-2.
Formato 14,5 x 22,5 – Rústica
Colección “Educación física y deporte en la escuela”

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Autores

Adrián Ferreira (comp.)

Índice

Agradecimientos

Palabras preliminares

Prólogo, por Valter Bracht

1. El problema del cuerpo y el sujeto pedagógico
por Carlos Cullen

2. Los lenguajes de la educación
por Carlos Skliar

3. La transmisión como donación: el cuerpo educador
por Daniel Berisso

4. La escuela como pregunta
por Silvia Duschatzky

5. La gestión directiva como gestión pedagógica. Gestión: potencia de la gesta del deseo
por Paula M.Vainikoff

6. Problemas para pensar el campo disciplinar de la Educación Física
por Oscar Minkévich

7. Interpelaciones epistemológicas de la Educación Física. Estado de la cuestión e interrogantes
por Adrián Ferreira y R. Maximiliano Cacace Bach

8. Saber disciplinar y saber didáctico en Educación Física: entre epimeleia y transmisión en la cultura corporal
de movimiento
por Raúl Gómez

9. El ejercicio de la crítica en la Educación Física. Reflexiones desde la práctica de la investigación
por Carlos Carballo

10. Perspectivas, actores y prácticas en la historia de la Educación Física en Argentina. Alcances y limitaciones
de una matriz disciplinar
por Ángela Aisenstein

11. Las feministas y sus “miradas” sobre la cultura física y la Educación Física “femenina” en la Argentina,
primeras décadas del siglo XX
por Pablo Ariel Scharagrodsky

12. Hacia una pedagogía sexuada para la justicia
por Graciela Morgade

13. El cuerpo y los cuerpos en la Educación Física
por María Luisa Pfeiffer

14. Cuerpos, contratos y capacidades. La formación de personas con discapacidad como docentes de Educación Física
por Emiliano Naranjo

15. Capaz, no saber de la discapacidad y preguntarle cómo se llama, es un buen comienzo
por Sandra Katz

16. El cuerpo: eso que somos
por David Beer y Jorge Miramontes

17. Saber del cuerpo y escolarización. Apuntes para pensar una Educación Física en transición
por Raumar Rodríguez Jiménez

18. La educación del cuerpo en los márgenes: campos de intervención y campos de saber. Ciencia, cuerpo y pedagogía en la perspectiva de la Teoría de la Educación Física
por Martín Uro

19. Tradiciones y emergencias en el campo de las prácticas corporales contemporáneas. Perspectivas y tensiones para pensar la enseñanza de la Educación Física
por Martín Scarnatto

20. Contribuciones innovadoras de la Praxiología Motriz al campo de la Educación Física
por Jorge Ricardo Saraví

21. Praxiología motriz. Lógica interna, sistema y estructura como herramienta de análisis para la enseñanza de los deportes de cooperación y oposición: ejemplo en voleibol
por José Fotia

22. Modelos teóricos explicativos del aprendizaje motor. Breve reseña histórica
por Albert Batalla Flores

23. Juego y Educación Física. Vidas paralelas: Huizinga y Romero Brest
por Fernando Auciello

24. El equipo justo
por César R. Torres y Jesús Ilundáin-Agurruza

Epílogo

Acerca de los autores