Prácticas de evaluación de aprendizaje en el aula. En las escuelas de educación indígena y comunitaria en el sureste de México

Prácticas de evaluación de aprendizaje en el aula. En las escuelas de educación indígena y comunitaria en el sureste de México

$ 1.800

En México la educación básica y especialmente la educación indígena y comunitaria se encuentran en medio de dos presiones que adelgazan sus logros. Por un lado se pretende crear espacios educativos donde la población rural en condiciones precarias busque aproximarse a las capacidades educativas necesarias que faciliten la inclusión en una sociedad cada vez más urbana, con lo cual reciben todo el legado de compromisos normativos aceptados en el país. Por otro, los resultados de la propia educación básica muestran la fragilidad de la estrategia que pretende convertirla en el espacio en el que los educandos encuentran inclusión, sin que la política educativa alcance logros relevantes, en especial en el terreno de la calidad educativa.

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Resumen

Este libro intenta estudiar y analizar cómo transcurre ese proceso de evaluación y medición del aprendizaje en las escuelas comunitarias e indígenas de la región del sureste mexicano, con la intención de determinar si los docentes involucrados en el proceso docente-educativo poseen la información y la formación necesaria para ajustar el proceso de enseñanza a las necesidades de sus educandos y, por ende, impactar positivamente en el aprendizaje de estos. La investigación abarca en la zona del sudeste de México, las principales ciudades receptoras de comunidades indígenas, con el objetivo de adentrarse y entender el mundo de los indígenas urbanos, el universo de la exclusión de la cual son objeto los indígenas del sur de México y visibilizar a los invisibilizados.

Por siglos la construcción de los proyectos de Estados-Nación se ha sustentado en la eliminación de los sectores considerados atrasados mediante estrategias de exterminio y/o asimilación. Aún cuando a nivel mundial durante las últimas décadas se ha visibilizado esta realidad nacional y se ha introducido el discurso del respeto a la diversidad, el reconocimiento de las diferencias y la igualdad de derechos y oportunidades, las estrategias estatales existentes continúan acentuando las diferencias, la desigualdad y la dominación. Tal es el caso de los modelos educativos predominantes que siguen reflejando una clara disyuntiva: la existencia de una educación para ricos y una educación para pobres. La brecha todavía es amplia. Aportes académicos serios como este libro, constituyen aportes fundamentales en favor de los excluidos.

 

228 págs.,
ISBN 978-84-17133-22-1.
Primera edición abril 2018.
Formato 14,5 x 22,5 – Rústica.

Autores

Jorge E. Horbath

Índice

Agradecimientos

Prólogo: Visibilizar a los invisibilizados

Introducción

CAPÍTULO I
La educación para la construcción de la sociedad desde el Estado
El Estado
1. Del Estado de Bienestar al Estado neoliberal
2. Estado de Derecho
La sociedad y su diversidad
1. La sociedad
2. Los grupos sociales
3. La sociedad y el territorio
4. Procesos sociales contemporáneos
La educación y la sociedad
1. El derecho a la educación
2. Procesos educativos de enseñanza-aprendizaje
3. Evaluación educativa
En México
1. Estándares educativos

CAPÍTULO II
Política pública educativa: educación indígena y comunitaria
Planes Nacionales de Desarrollo y Programa Nacional de Educación
1. Sexenio 2000-2006
2. Sexenio 2006-2012
3. Sexenio 2012-2018
Programas de educación indígena y comunitaria
1. Educación intercultural y bilingüe
2. Educación comunitaria
Presupuesto en educación indígena y comunitaria
1. Evolución del presupuesto educativo 2000-2014
2. Distribución territorial del presupuesto

CAPÍTULO III
Compilación de información

CAPÍTULO IV
Educación básica en el sureste mexicano: escuelas indígenas y comunitarias
Servicios educativos de la región sureste
Oferta educativa en la zona de estudio: trece municipios
1. Educación comunitaria
2. Infraestructura, recursos humanos, matrícula escolar
3. Funcionamiento administrativo y pedagógico del sistema
4. Educación intercultural bilingüe
5. Infraestructura, recursos humanos y matrícula escolar
6. Funcionamiento administrativo y pedagógico del sistema

CAPÍTULO V
El aprendizaje en la educación comunitaria
Escuelas comunitarias de la zona rural de las trece ciudades del sureste
1. Infraestructura escolar
2. Comunidad educativa
Práctica docente
1. Los docentes de las escuelas comunitarias
2. La clase en las aulas comunitarias
Dinámicas de evaluación del aprendizaje
1. Descripción de las prácticas de evaluación
2. Percepciones de los actores sobre la enseñanza y la evaluación

Reflexiones finales

Bibliografía

ANEXOS
1. Perfil de egreso de la educación por competencias
2. Currículo de la educación básica
3. Técnicas de investigación
4. Directorio de escuelas tentativas
5. Directorio final de escuelas incluidas en la muestra.
6. Guía de entrevista para funcionarios estatales del Consejo Nacional de Fomento Educativo
7. Guía de observación a la práctica docente y operacionalización de sus variables
8. Guía de entrevista a docentes de educación indígena y comunitaria
9. Encuesta para estudiantes de escuelas comunitarias
10. Lineamientos generales para grupo focal y guía temática
11. Dinámica “evaluando la evaluación”

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