Transformaciones. Tres ensayos de filosofía de la educación
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La tesis de este libro podría resumirse en la frase siguiente: no es posible formar sin transformar. Ahora bien, los seres humanos no soportan las transformaciones a cualquier precio. De ahí que necesiten “lugares de asilo” (físicos y simbólicos). Unas transformaciones excesivamente aceleradas y violentas suelen abrir peligrosos ámbitos deformativos. Por esta razón no hay formación sin transformación, pero un exceso de transformación deforma.
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Resumen
La filosofía que aquí se presenta es una filosofía antropológica que, frente a la “voluntad de sistema” de los grandes edificios metafísicos, reivindica la “escena narrativa”, una escena fragmentaria y ensayística.
Esta filosofía antropológica es netamente “pedagógica” porque considera que su tarea fundamental es enseñar (y aprender) a vivir y a morir. Y para ello los seres humanos no disponen de verdades firmes y seguras, lo que no significa que anden a la intemperie. Aprender a vivir y a morir es saber mantener un inestable equilibrio en un universo de transformaciones inacabables. Por eso, hombres y mujeres necesitan “puntos de apoyo”, que siempre serán débiles e inciertos, ambiguos y ambivalentes. En estos ensayos se reflexiona sobre uno, el que el autor considera más importante, la ética.
144 páginas,
1ª edición 2006.
ISBN: 978-84-96571-14-3.
Formato 13 x 21,5 – Rústica
Colección “Educación: otros lenguajes”
Autores
Joan-Carles Mèlich I Sangrá
Índice
Prólogo, por Ricardo Forster
Pórtico
PRIMER ENSAYO: La sabiduría de lo incierto
Introducción
La crisis del mundo postmoderno
El punto de vista literario en educación ética
Un mundo en devenir
Ética y literatura
Ética e incertidumbre
Telón: Formar, conformar, transformar
Bibliografía
SEGUNDO ENSAYO: Finales de trayecto
Introducción
La situación biográficamente determinada
Las crisis de la modernidad
Memoria y tiempo
Ética de la finitud
Ideas filosóficas para una pedagogía de la finitud
Telón: El lenguaje de la pedagogía
Bibliografía
TERCER ENSAYO: La persistencia de la metamorfosis
Introducción
La cuestión del sentido después de la “muerte de Dios”
La multiplicidad de perspectivas
La dimensión ética del símbolo
Telón: Una pedagogía simbólica
Bibliografía
Excursus: Por una pedagogía narrativa. por Natalí Rocha Capiello
Postfacio: Pedagogía y sentido, al lado del camino, por Liliana J. Guzmán
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